Τι θα πληρώσει το υπ. Παιδείας για κάθε εκπαιδευτικό που θα σιτίζεται στις Στρατιωτικές Λέσχες

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Το υπουργείο Παιδείας , σύμφωνα με τη σχετική συμφωνία με το υπουργείο Αμυνας θα καταβάλει μηνιαία συνδρομή για κάθε εκπαιδευτικό που θα σιτίζεται στις Στρατιωτικές Λέσχες 150 ευρώ.

Οσον αφορά τον αριθμό των εκπαιδευτικών που θα σιτίζονται δεν υπάρχει περιορισμός.

Την παραπάνω ενημέρωση έκανε το υπουργείο Παιδείας στο esos.

Όπως δημοσιεύσαμε χθες καταλόγους με τις στρατιωτικές Λέσχες που μπορούν να σιτίζονται οι εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης,, τα Στρατιωτικά Μουσεία στα οποία δύναται να πραγματοποιούν δωρεάν εκπαιδευτικές επισκέψεις μαθητές και εκπαιδευτικοί όλων των βαθμίδων της εκπαίδευσης , και των αρχείων και Βιβλιοθηκών των Ενόπλων Δυνάμεων , στα οποία μπορεί να έχει πρόσβαση το προσωπικό του υπουργείου Παιδείας.

Οσον αφορά τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς για να μπορούν να επωφεληθούν από το νέο μέτρο τις σίτισης θα πρέπει :

Α. Να υποβάλλουν αίτηση εγγραφής στη Λέσχη Αξιωματικών

Β. Να εγγραφούν ως μέλη της

Γ. Να καταβάλλουν μηνιαία συνδρομή μέλους ίση με το 0,3% του εκάστοτε βασικού μισθού Ανθυπολοχαγού εν ενεργεία (σημερινή αντιστοιχία 2,69 ευρώ). Η μηνιαία συνδρομή, μπορεί να καταβάλλεται σε μηνιαία, διμηνιαία, τριμηνιαία ή εξαμηναία βάση.

ΚΑΝΕΤΕ ΚΛΙΚ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΥΣ

πηγή: esos.gr

Posted in: δευτεροβάθμια,ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία,IFTTT

ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ: Οι πέντε λόγοι που έκριναν αναγκαίο τον επανακαθορισμό των περιοχών μετάθεσης

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Ο επανακαθορισμός των περιοχών μετάθεσης των εκπαιδευτικών Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης κρίθηκε αναγκαίος για σημαντικούς λόγους., είπε σήμερα ο υφυπυργός Παιδείας Θ. Παπαθεοδώρου, στην τηλεόραση της ΝΕΤ, μεταξύ των οποίων οι εξής:

Α.Ο χάρτης μεταθέσεων που προϋπήρχε ήταν προηγούμενων δεκαετιών και δεν ανταποκρίνονταν στη δομή του Καλλικράτη, καθώς πολλές περιοχές μετάθεσης δεν ταυτίζονταν με τις τωρινές διοικητικές διαιρέσεις.

Β. Ο μεγάλος κατακερματισμός των περιοχών μετάθεσης είχε παράλληλα ως αρνητικό αποτέλεσμα από τη μία πλευρά, να υπάρχει μεγάλο πλεόνασμα εκπαιδευτικού προσωπικού σε ορισμένες περιοχές και από την άλλη, μεγάλο έλλειμμα σε ακριβώς όμορες περιοχές.

Γ. Ο εξορθολογισμός του χάρτη μεταθέσεων και η ομαδοποίηση των περιοχών μεταθέσεων, έχουν το πλεονέκτημα της καλύτερης και αποτελεσματικότερης διαχείρισης του εκπαιδευτικού προσωπικού.

Δ. Έτσι, δίνεται η δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς για επιλογές τοποθετήσεων σε μεγαλύτερο αριθμό σχολικών μονάδων ενώ ευνοείται και η μετακίνηση μεγαλύτερου αριθμού εκπαιδευτικών για την κάλυψη των αναγκών των μονάδων αυτών.

ΣΤ.Αυτός ο εξορθολογισμός είναι τελικά προς όφελος του Σχολείου, του Μαθητή, και του Εκπαιδευτικού.

πηγή: esos.gr

Posted in: δευτεροβάθμια,ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία,IFTTT

Εγγραφο στη Βουλή για τους επίορκους και με σωματική –πνευματική ανικανότητα εκπαιδευτικούς

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Νέα γραπτή απάντηση σε ερώτηση Βουλευτή για το πρόβλημα της θέρμανσης στα σχολεία της Μακεδονίας διαβίβασε στη Βουλή το υπουργείο Παιδείας. Για να δείτε την απάντηση κάνετε κλικ εδώ

πηγή: esos.gr

Posted in: δευτεροβάθμια,ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία,IFTTT

Το υπ. Διοικ Μετ/σης για τους διορισμούς στο υπ. Παιδείας

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Για τα έτη 2013-2014, στο υπουργείο Παιδείας:

Α. Δεν θα πραγματοποιηθούν προσλήψεις διοικητικού προσωπικού

Β.Για το διδακτικό προσωπικό ο λόγος προσλήψεων-αποχωρήσεων θα διαμορφωθεί στο 1:10.

Τα παραπάνω ορίζει έγγραφο του υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης.

πηγή: esos.gr

Posted in: δευτεροβάθμια,ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία,IFTTT

Ποια σχολεία δεν θα λειτουργήσουν σήμερα Τετάρτη στην Αττική

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Με αποφάσεις των Δήμων οι οποίες κοινοποιήθηκαν στις Διευθύνσεις εκπαίδευσης σήμερα στην Αττική , λόγω των δυσμενών καιρικών συνθηκών :

ΔΙΟΝΥΣΟΣ:Κανονικά θα λειτουργήσουν τα Σχολεία Α' βάθμιας και Β' βάθμιας εκπαίδευσης όλου του Δήμου Διονύσου την Τετάρτη 9 Ιανουαρίου 2013.

Με απόφαση του Δημάρχου κ. Γιάννη Καλαφατέλη θα ανοίξουν, λόγω αναμενόμενου παγετού, στις 9.00 το πρωί.

ΔΗΜΟΣ ΑΧΑΡΝΩΝ: Σας ενημερώνουμε ότι αύριο Τετάρτη 09-01-2013 θα παραμείνουν κλειστά μόνο τα σχολεία στη Δημοτική Ενότητα Θρακομακεδόνων.Οι Δημοτικοί Παιδικοί Σταθμοί και τα υπόλοιπα σχολεία του Δήμου θα λειτουργήσουν κανονικά.

ΔΗΜΟΣ ΩΡΟΠΟΥ:Ανακοινώνουμε στους δημότες ότι αύριο Τετάρτη 9 Ιανουαρίου 2013, όλα τα σχολεία του Δήμου θα λειτουργήσουν μετά τις 10.00 λόγω των δυσμενών καιρικών συνθηκών.

ΔΗΜΟΣ ΦΥΛΗΣ:ME AΠOΦAΣH TOY ΔHMAPXOY ΦYΛHΣ ΓIA ΛOΓOYΣ AΣΦAΛEIAΣ ΣYNEΠEIA

ΠAΓETOY TA ΣXOΛEIA ΠPΩTOBAΘMIAΣ KAI ΔEYTEPOBAΘMIAΣ EKΠAIΔEYΣHΣ TOY ΔHMOY AYPIO ΤΕΤΑΡΤΗ 9 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2013 ΘA ANOIΞOYN ΣTIΣ 10 TO ΠPΩI

ΔΗΜΟΣ ΚΗΦΙΣΙΑΣ :Σας ενημερώνουμε ότι τα σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Δήμου Κηφισιάς και στις τρείς Δημοτικές Ενότητες, Κηφισιάς, Νέας Ερυθραίας και Εκάλης την Τετάρτη 9 Ιανουαρίου 2013 θα λειτουργήσουν κανονικά.

πηγή: esos.gr

Posted in: δευτεροβάθμια,ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία,IFTTT

ΠΑΣΚ ΔΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ: Ανακοίνωση για την επιλογή νέων Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Με αφορμή την αλλαγή των Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης, η ΠΑΣΚ Καθηγητών Δ.Ε. τονίζει την αντίθεσή της με τη στελέχωση του κράτους βάσει κομματικών κριτηρίων και σημειώνει τα εξής:.

«Οι λογικές που επικράτησαν, και δυστυχώς συνεχίζουν να επικρατούν σε όλο το φάσμα της Δημόσιας Διοίκησης, έφεραν την χώρα στην κατάσταση που βρίσκεται σήμερα.

Οι λογικές αυτές σε ένα βαθμό διαπερνούν, δυστυχώς, οριζόντια όλα τα πολιτικά κόμματα και τις συνδικαλιστικές παρατάξεις.

Η αλλαγή αυτής της κουλτούρας είναι μονόδρομος.

Θέση της Παράταξής μας για τα στελέχη της Διοίκησης ήταν και παραμένει:

1. Όλα τα στελέχη της Διοίκησης –και οι Περιφερειακοί Διευθυντές - να επιλέγονται από ειδικά συμβούλια επιλογής, με αντικειμενικά και αδιάβλητα κριτήρια.

2. Ίδρυση και λειτουργία Σχολής Στελεχών της Εκπαίδευσης».

πηγή: esos.gr

Posted in: δευτεροβάθμια,ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία,IFTTT

Χαιρετισμός του Γιώργου Παναγιωτόπουλου με αφορμή την επανατοποθέτησή του στη θέση του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας

Αγαπητοί/τες συνάδελφοι και συνεργάτες,

Με την εκ νέου τοποθέτησή μου στη θέση του Περιφερειακού Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας, θα ήθελα να τονίσω ότι συνεχίζουμε δυναμικά τον αγώνα που έχουμε ξεκινήσει τα τελευταία 3 χρόνια για την ευόδωση και υλοποίηση των στόχων που έχουμε θέσει ώστε

να παραμείνει η εκπαίδευση ο θεσμός εκείνος που θα γεμίσει με ελπίδα και όραμα το σύνολο του κοινωνικού ιστού.

Αποδεχόμενος την ευθύνη και τη σπουδαιότητα του έργου που καλούμαι να συνεχίσω, σας διαβεβαιώνω ότι θα προσπαθήσω με όλες τις δυνάμεις μου να ανταποκριθώ στα καθήκοντά μου απέναντι στους συναδέλφους, στους μαθητές και στους γονείς τους. Παραμένω αρωγός στις προσπάθειες που καταβάλλετε ώστε να ανταποκριθείτε στις καθημερινές απαιτήσεις του ρόλου σας συνεχίζοντας να δείχνω αμέριστη εμπιστοσύνη στο έργο σας και εκτίμηση προς όλους-ες.

Αγαπητοί/ τες συνάδελφοι και συνεργάτες,

Αυτήν την κρίσιμη περίοδο απαιτείται όλοι μαζί ενωμένοι να εργαστούμε με ζήλο και υπευθυνότητα για να διαμορφώσουμε ένα καλύτερο μέλλον για τη νέα γενιά, τα παιδιά μας.

Με την ευκαιρία της έναρξης του νέου έτους σας εύχομαι καλή δύναμη με δημιουργική διάθεση και υπευθυνότητα.

Με εκτίμηση,

Ο Περιφερειακός Διευθυντής

Π/θμιας & Δ/θμιας Εκπ/σης Δυτ. Ελλάδας

Παναγιωτόπουλος Γεώργιος

πηγή: esos.gr

Posted in: δευτεροβάθμια,ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία,IFTTT

Θεώρηση Βιβλιαρίων Υγείας Μονίμων Εκπαιδευτικών

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Για να δείτε την εγκύκλιο του ΟΠΑΔ για την θεώρηση των βιβλιαρίων ασθενείας ασφαλισμένων Δημοσίου κάνετε κλικ εδώ

Για να δείτε τις οδηγίες για την ηλεκτρονική απογραφή, κάνετε κλικ εδώ

πηγή: esos.gr

Posted in: δευτεροβάθμια,ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία,IFTTT

Κλειστά τα σχολεία στη Πεντέλη και Νέα Πεντέλη

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Λόγω χιονοπτώσεων σήμερα Τρίτη 8-1-2013 τα σχολεία στη Πεντέλη και Νέα Πεντέλη θα παραμείνουν κλειστά.Τα σχολεία στα Μελίσσια θα λειτουργήσουν κανονικά.

πηγή: esos.gr

Posted in: δευτεροβάθμια,ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία,IFTTT

Το υπ. Παιδείας για τη θέρμανση των σχολείων στη Μακεδονία

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Νέα γραπτή απάντηση σε ερώτηση Βουλευτή για το πρόβλημα της θέρμανσης στα σχολεία της Μακεδονίας διαβίβασε στη Βουλή το υπουργείο Παιδείας. Για να δείτε την απάντηση κάνετε κλικ εδώ

πηγή: esos.gr

Posted in: δευτεροβάθμια,ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία,IFTTT

Το νέο προεδρείο της Πανελλήνιας Ένωσης Φιλολόγων

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Συγκροτήθηκε σε σώμα το νέο Διοικητικό Συμβούλιο της Πανελλήνιας Ένωσης Φιλολόγων,το οποίο προέκυψε από τις εκλογές της 17ης Δεκεμβρίου. Ειδικότερα:

ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ

Πρόεδρος: Στέφος Αναστάσιος

Αντιπρόεδρος: Καραγεωργίου Τασούλα

Γενική Γραμματέας: Χαριτίδου Γεωργία

Οργανωτικός Γραμματέας: Τουλιάτος Σπύρος

Ειδικός Γραμματέας: Μαστραπάς Αντώνης

Ταμίας: Στεργιούλης Μανώλης

Έφορος Βιβλιοθήκης και Εκδόσεων: Παπαδόπουλος Μπάμπης

Σύμβουλοι: Κάτσικας Χρήστος, Αβραμίδου Νατάσα

πηγή: esos.gr

Posted in: δευτεροβάθμια,ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία,IFTTT

ΝΕΟΣ ΠΕΡΙΦ.ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ: «Πάσαι οι μαθήσεις ποιήσεις εισί»

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

«Γνωρίζοντας ότι το στένεμα των πνευματικών οριζόντων έφερε το στένεμα της σκέψης και των συναισθημάτων τα τελευταία χρόνια, θα αγωνιστούμε όλοι μαζί για να κάνουμε το σχολείο κέντρο παιδείας και πολιτισμού. Όπως έχει γραφτεί, «πάσαι οι μαθήσεις ποιήσεις εισί».

Αυτό μεταξύ άλλων αναφέρει ο χαιρετισμός που απηύθυνε σήμερα ο νέος Ππεριφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Στερεάς Ελλάδας Ηλίας Ι. Παλιαλέξης.

Θέμα: «Χαιρετισμός για το νέο έτος»

Αγαπητοί συνάδελφοι,

Ενόψει της επανέναρξης της σχολικής ζωής με το νέο έτος, σας εύχομαι

ολόψυχα να συνεχίσετε το έργο σας με τον ίδιο ζήλο και την ίδια προσπάθεια. Η εκπαίδευση αποτελούσε και αποτελεί τον βασικό μοχλό ανάπτυξης κάθε κοινωνίας. Η χώρα μας βιώνει βαθιά και πολυεπίπεδη κρίση. Η οικοδόμηση αξιακού συστήματος, ικανού να βγάλει την κοινωνία από το τέλμα, αποτελεί βασική ανάγκη και προτεραιότητα όλων των παραγόντων που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ιδιαίτερο βάρος σ' αυτή την προσπάθεια πέφτει στους ώμους των εκπαιδευτικών. Με αυτή την πεποίθηση και με αφορμή την ανάληψη των νέων μου καθηκόντων, θα ήθελα να σας διαβεβαιώσω για την αμέριστη συμπαράστασή μου στο έργο σας και για το ειλικρινές ενδιαφέρον μου για κάθε πτυχή της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Γνωρίζοντας ότι το στένεμα των πνευματικών οριζόντων έφερε το στένεμα της σκέψης και των συναισθημάτων τα τελευταία χρόνια, θα αγωνιστούμε όλοι μαζί για να κάνουμε το σχολείο κέντρο παιδείας και πολιτισμού. Όπως έχει

γραφτεί, «πάσαι οι μαθήσεις ποιήσεις εισί».

Καλή χρονιά σε όλους!

Ηλίας Ι. Παλιαλέξης

Περιφερειακός Διευθυντής

πηγή: esos.gr

Posted in: δευτεροβάθμια,ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία,IFTTT

Τελετή παράδοσης-παραλαβής στην Περ. Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ηπείρου

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Μέσα σε κλίμα συναίνεσης πραγματοποιήθηκε σήμερα η τελετή παράδοση της απερχόμενης Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Ηπείρου Φ. Νόκα-Ζαράχη στην νέα Περιφερειακή Διευθύντρια Θεοδώρα Χουλιάρα . Η κ. Χουλιάρα ενημερώθηκε εκτενώς για όλα τα θέματα που αφορούν τη διοίκηση καθώς και τη λειτουργία των σχολικών μονάδων. Η έναρξη της άσκησης των αρμοδιοτήτων της συνοδεύτηκε με τις ευχές της προκατόχου της για καλή επιτυχία.

πηγή: esos.gr

Posted in: δευτεροβάθμια,ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία,IFTTT

Aνέλαβε καθήκοντα ο νέος Περιφ. Διευθυντής Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, Γ. Καρατάσιος

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Καθήκοντα ανέλαβε σήμερα στη Θεσσαλονίκη ο νέος Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, κ. Γεώργιος Δ. Καρατάσιος.

Ο κ. Καρατάσιος, ο οποίος έχει υπηρετήσει στην ίδια θέση και κατά την περίοδο 2004 -2010, είναι Μαθηματικός, διδάκτωρ της Πολυτεχνικής

Σχολής του Α.Π.Θ, με μεταπτυχιακές σπουδές στην Ειδική Αγωγή και διδακτικό έργο στα Πανεπιστήμια Μακεδονίας, Δυτικής Μακεδονίας και στο ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης. Στο συγγραφικό του έργο περιλαμβάνονται έξι επιστημονικές μονογραφίες και περισσότερες από τριάντα δημοσιευμένες εργασίες.

Κατά τη διάρκεια της θητείας του στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση διετέλεσε, κατόπιν επιλογής, Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας (2004-2010), Σχολικός Σύμβουλος Μαθηματικών Ανατολικής Θεσσαλονίκης (2010 και εξής), Προϊστάμενος του 3ου Γραφείου της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης (2002-2004), Προϊστάμενος Εκπαιδευτικών Θεμάτων (1990-1994) καθώς και αναπληρωτής Διευθυντής του Παραρτήματος του ΟΕΕΚ Θεσσαλονίκης, όπου πρωτοστάτησε στη δημιουργία των ΙΕΚ.

Κατά την ανάληψη των καθηκόντων του ο κ. Καρατάσιος ευχαρίστησε την πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α. για την τιμή προς το πρόσωπό του και εξέφρασε τη βεβαιότητά του για την ανανέωση της καλής συνεργασίας με τον εκπαιδευτικό κόσμο της Κεντρικής Μακεδονίας, «που δίνει τον αγώνα της σχολικής τάξης με αφοσίωση, αγωνιστικότητα και δημιουργικότητα, παρά τις δυσκολίες και συχνά το προσωπικό κόστος».

«Στο νέο αυτό κύκλο που ανοίγουμε σήμερα», επεσήμανε ο κ. Καρατάσιος, «το μέγεθος της ευθύνης αλλά και των προκλήσεων είναι πολλαπλάσιο. Η ανάληψη πρωτοβουλιών που θα προωθήσουν τις μεταρρυθμιστικές τομές και θα ενισχύσουν την παιδαγωγική και μορφωτική αποστολή του ελληνικού σχολείου αποτελούν όχι απλώς προτεραιότητα, αλλά επιβεβλημένη αναγκαιότητα. Με υψηλό αίσθημα ευθύνης, ξεκινάμε αμέσως δουλειά υπό την καθοδήγηση του Υπουργείου Παιδείας Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού».

Ο νέος περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης παρουσίασε τους βασικούς άξονες των καθηκόντων που αναλαμβάνει και ευχαρίστησε το διοικητικό προσωπικό, τους εκπαιδευτικούς, τα στελέχη εκπαίδευσης και τους αιρετούς εκπροσώπους για την κοινή τους πορεία κατά την περίοδο 2004-2010, συνοψίζοντας το συλλογικό έργο που επιτέλεσαν. Ευχαρίστησε, επίσης, και συνεχάρη τον απερχόμενο Περιφερειακό Διευθυντή, κ. Θεόδωρο Καρτσιώτη.

Συγκεκριμένα ανέφερε τα εξής:

«Με υψηλό αίσθημα ευθύνης, αναλαμβάνω και πάλι να υπηρετήσω από τη θέση του Περιφερειακού Διευθυντή τις εκπαιδευτικές ανάγκες της Κεντρικής Μακεδονίας και να συμβάλω τόσο στην υλοποίηση των εθνικών στόχων για την παιδεία, όσο και στη βελτίωση της σχολικής καθημερινότητας των μαθητών και των εκπαιδευτικών της περιφέρειάς μας.

Ευχαριστώ την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας για την τιμή και την εμπιστοσύνη προς το πρόσωπό μου. Δεσμεύομαι να δουλέψω σκληρά μαζί με τον εκπαιδευτικό κόσμο της Κεντρικής Μακεδονίας, που δίνει τον αγώνα της σχολικής τάξης με αφοσίωση, αγωνιστικότητα και δημιουργικότητα, παρά τις δυσκολίες και συχνά το προσωπικό κόστος. Οι ιδιαιτερότητες και οι προκλήσεις της περιφέρειάς μας είναι δεδομένες, μεγάλες όμως και αξιόλογες είναι και οι δημιουργικές μας δυνάμεις.

Μέσα από το θεσμικό μας ρόλο θα επιδιώξουμε και αυτή τη φορά να εξασφαλίσουμε την προώθηση της εκπαιδευτικής πολιτικής και των μεταρρυθμιστικών τομών που επιχειρούνται σε εθνικό επίπεδο, παράλληλα με την εφαρμογή της εκπαιδευτικής νομοθεσίας, τη διαφάνεια των διαδικασιών και την ορθότητα των αποφάσεων.

Σε λειτουργικό επίπεδο προτάσσουμε την αποτελεσματική κάλυψη των αναγκών υλικοτεχνικής υποδομής, στελέχωσης και εύρυθμης λειτουργίας των σχολικών μας μονάδων.

Υπηρετώντας τη διττή αποστολή της περιφερειακής διεύθυνσης ως φορέα διοίκησης αλλά και επιστημονικής –παιδαγωγικής καθοδήγησης, στοχεύουμε στην ισόρροπη προσφορά ευκαιριών μόρφωσης και ποιοτικής εκπαίδευσης προς όλους αδιακρίτως τους μαθητές και τις μαθήτριες της Κεντρικής Μακεδονίας, με σεβασμό στις ιδιαιτερότητες και τη διαφορετικότητα, με ουσιαστική αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών, με ψυχοπαιδαγωγική υποστήριξη.

Αποβλέποντας σε ένα σχολείο δημιουργικό και σε έναν μαθητή δραστήριο, κριτικά σκεπτόμενο και συμμετοχικό, ενισχύουμε την υλοποίηση των σχολικών δραστηριοτήτων και των καινοτόμων δράσεων. Δίνουμε έμφαση στην παιδαγωγική χρήση των Νέων Τεχνολογιών και των δυνατοτήτων του ψηφιακού σχολείου. Αξιοποιούμε άμεσα τα αντισταθμιστικά προγράμματα και τους παρεμβατικούς θεσμούς του Υπουργείου μας. Θεωρώντας αλληλένδετη την πορεία δασκάλου και μαθητή, αποσκοπούμε στη διαρκή υποστήριξη του διδακτικού και παιδαγωγικού έργου των μάχιμων εκπαιδευτικών, την ανάπτυξη επιμορφωτικών δράσεων και την καλλιέργεια των επαγγελματικών μας δεξιοτήτων.

Κυρίως, όμως, αφουγκραζόμαστε την κοινωνική πραγματικότητα, επιχειρούμε να δώσουμε λύσεις και παρεμβαίνουμε άμεσα στα ποικίλα φαινόμενα που συνοδεύουν την εποχή της κρίσης και επηρεάζουν την καθημερινότητα παιδιών και εκπαιδευτικών.

Με ανάλογους στόχους και κατά την προηγούμενη φάση της θητείας μας (2004-2010), πορευτήκαμε όλοι μαζί με ακεραιότητα και υψηλό αίσθημα ευθύνης, υλοποιώντας ένα έργο χειροπιαστό και αναγνωρίσιμο. Ενδεικτικά αναφέρω:

• Τη συστηματική προσπάθεια σε συνεργασία με τις αρχές αυτοδιοίκησης και τον ΟΣΚ για την αντιμετώπιση του στεγαστικού ζητήματος και τον εκσυγχρονισμό των κτηριακών εγκαταστάσεων, με μείωση της διπλοβάρδιας από το 38% στο 10%

• Την εκπόνηση μελέτης για τη λειτουργία των Περιφερειακών Επιμορφωτικών Κέντρων (ΠΕΚ)

• Την υποβολή πρότασης σχετικά με τη λειτουργία του Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑΛ)

• Τη δημιουργία ψηφιακής βιβλιοθήκης για την υποστήριξη της διδασκαλίας των Μαθηματικών

• Τη δημιουργία ηλεκτρονικής πλατφόρμας moodle.

• Τη συστηματική υποστήριξη των εκπαιδευτικών στην υλοποίηση ευρωπαϊκών προγραμμάτων και ανταλλαγών.

• Tην εισήγησή μας για τη δημιουργία πιλοτικού δικτύου σπουδαστηρίων – βιβλιοθηκών σε σχολικά κτήρια της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

• Την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών των ΕΠΑΛ στην αξιοποίηση κατάλληλου λογισμικού

• Την επιμόρφωση 750 εκπαιδευτικών σε θέματα σχετικά με την ψηφιακή διαχείριση των Σχολικών Βιβλιοθηκών, το Συνέδριο περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στην Ουρανούπολη της Χαλκιδικής και την έκδοση επιμορφωτικού οδηγού για τα ΚΠΕ της περιοχής ευθύνης μας

• Την υλοποίηση προγραμμάτων επιμόρφωσης στην Ειδική Αγωγή και στη Διοίκηση της εκπαίδευσης σε συνεργασία με το Εθνικό Κέντρο Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης (Ε.Κ.Δ.Δ.Α)

• Τη συμμετοχή μας σε οργανωτικό, διοικητικό και επιστημονικό επίπεδο σε σημαντικά ερευνητικά Έργα και Πράξεις ΕΣΠΑ και ΕΠΕΑΕΚ.

• Την υλοποίηση μεγάλου αριθμού επιστημονικών συνεδρίων και ενημερωτικών ημερίδων, αθλητικών και καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων σε συνεργασία με φορείς του Υπουργείου Παιδείας, Πανεπιστήμια και ερευνητικά ιδρύματα.

• Την επίσκεψη μελέτης δεκαπέντε υψηλόβαθμων στελεχών εκπαίδευσης από χώρες της ευρωπαϊκής ένωσης με στόχο την εξοικείωσή τους με τις εκπαιδευτικές δομές της χώρας μας και την προώθηση του διαπολιτισμικού διαλόγου.

Στο νέο αυτό κύκλο που ανοίγουμε σήμερα, το μέγεθος της ευθύνης αλλά και των προκλήσεων είναι πολλαπλάσιο. Η ανάληψη πρωτοβουλιών που θα προωθήσουν τις μεταρρυθμιστικές τομές και θα ενισχύσουν την παιδαγωγική και μορφωτική αποστολή του ελληνικού σχολείου αποτελούν όχι απλώς προτεραιότητα, αλλά επιβεβλημένη αναγκαιότητα. Η δύσκολη συγκυρία που βιώνουμε ως μέλη της ευρύτερης ευρωπαϊκής οικογένειας αναδεικνύει τον κοινωνικό ρόλο του εκπαιδευτικού και την ανανεωτική δύναμη της παιδείας ως μοχλού ανάκαμψης, συνοχής και προόδου. Αυτές τις ώρες που η χώρα μας κάνει ένα καινούργιο ξεκίνημα, η εκπαίδευση δηλώνει -όπως πάντοτε- το πιο μαχητικό και ανιδιοτελές «παρόν». Για αυτούς τους λόγους, η σύμπνοια και η αλληλεγγύη, είναι εξίσου σημαντικές με τον δημιουργικό διάλογο και την καλόπιστη κριτική.

Προσβλέποντας, λοιπόν, στην ανανέωση της καλής συνεργασίας που αναπτύξαμε κατά την προηγούμενη θητεία μου με τους συναδέλφους εκπαιδευτικούς και το διοικητικό προσωπικό των υπηρεσιών μας, τους Σχολικούς Συμβούλους, τους Διευθυντές Εκπαίδευσης, τα στελέχη των ΠΕΚ, ΚΠΕ και ΚΕΔΔΥ καθώς και τους αιρετούς εκπροσώπους μας, είμαι βέβαιος ότι με την καθοδήγηση του Υπουργείου Παιδείας και των κεντρικών υπηρεσιών, όλοι μαζί, θα συνεχίσουμε την αναγεννητική προσπάθεια του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Στον αγώνα αυτό σημαντική θα είναι η συμβολή της Περιφερειακής και Τοπικής Αυτοδιοίκησης, της Εκκλησίας, των ακαδημαϊκών ιδρυμάτων και των φορέων επιμόρφωσης, των συλλόγων γονέων, των τοπικών κοινωνιών και των εθελοντικών οργανώσεων.

Η εποχή που διανύουμε απαιτεί ιδιαίτερη προσπάθεια, εγρήγορση, αγώνα, ευαισθησία και περισυλλογή.

Ενώνουμε τις δυνάμεις μας για μια εκπαίδευση διαχρονικών αξιών και ολοκληρωμένης αγωγής, ένα ποιοτικότερο σχολείο για μαθητές και εκπαιδευτικούς, ένα αισιόδοξο μέλλον για τα παιδιά της Κεντρικής Μακεδονίας. Ξεκινάμε αμέσως δουλειά με την καθοδήγηση του Υπουργείου Παιδείας Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού.

Ευχαριστώ εκ των προτέρων όλους τους συντελεστές της εκπαίδευσης, γιατί η συνεργασία, η συμμετοχή και η προσφορά τους προσθέτουν αξία στο όραμα, δίνουν σάρκα και οστά στον σχεδιασμό, συμβάλλουν αποφασιστικά στη βελτίωση και στον εμπλουτισμό της σχολικής ζωής. Ευχαριστώ τον κ. Καρτσιώτη για το έργο του. Παραμένει συνεργάτης πρώτης γραμμής μέσα από τη θέση του Σχολικού Συμβούλου.

Εύχομαι στο διοικητικό προσωπικό, τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και τις οικογένειές τους, καλή χρονιά, με υγεία, δύναμη και δημιουργία».

Στη συνέχεια, ο νέος Περιφερειακός Διευθυντής ζήτησε να ενημερωθεί άμεσα και προχώρησε σε συνεργασία με τα στελέχη διοίκησης, επιστημονικής και παιδαγωγικής καθοδήγησης καθώς και με τους Διευθυντές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Κεντρικής Μακεδονίας.

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα

Γεωργίου Δ. Καρατάσιου

Περιφερειακού Διευθυντή

Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Κεντρικής Μακεδονίας

Ο Γεώργιος Δ. Καρατάσιος, Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, γεννήθηκε το 1956 στο Καστράκι του Ν. Λάρισας. Είναι Μαθηματικός, πτυχιούχος της Φυσικομαθηματικής Σχολής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, διδάκτωρ της Πολυτεχνικής Σχολής του ΑΠΘ, με μεταπτυχιακές σπουδές στο διατμηματικό πρόγραμμα «Ψυχοπαιδαγωγικές συνιστώσες των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών». Είναι, επίσης, κάτοχος πτυχίου ΣΕΛΜΕ, καθώς και πιστοποίησης Α΄ και Β΄ Επιπέδου στις Τ.Π.Ε. Έχει συμμετάσχει σε μεγάλο αριθμό πιστοποιημένων επιμορφώσεων σε ποικίλους τομείς στην Ελλάδα και στο εξωτερικό.

Ως Ειδικός Επιστήμων (Π.Δ. 407/80), διδάσκει στο Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, ενώ με το ίδιο καθεστώς έχει συμμετάσχει σε ερευνητικά προγράμματα και έχει προσφέρει διδακτικό έργο στο Α.Π.Θ, στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας και στο ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης. Ανήκει στο επιστημονικό προσωπικό και στο μητρώο επιμορφωτών του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης (ΕΚΔΔΑ), καθώς και του Διαβαλκανικού Ινστιτούτου Δημόσιας Διοίκησης. Στο συγγραφικό του έργο περιλαμβάνονται έξι επιστημονικές μονογραφίες και περισσότερες από τριάντα δημοσιευμένες εργασίες. Έχει συμμετάσχει με εισηγήσεις του σε μεγάλο αριθμό ημερίδων και συνεδρίων, ενώ ασχολείται ερευνητικά με την εκπαίδευση ενηλίκων και την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών (ΠΕΚ, ΟΕΠΕΚ, Π.Ι, ΕΚΔΔΑ, ΠΙΝΕΠ, Πιλοτικά Προγράμματα Σπουδών, κτλ.).

Τα επιστημονικά του ενδιαφέροντα αφορούν στην εκπαιδευτική αξιοποίηση των Νέων Τεχνολογιών, στη διδακτική των Μαθηματικών, στη διά βίου μάθηση και κατάρτιση, τη στατιστική, τα παιδαγωγικά, τη διοίκηση της εκπαίδευσης και τη δημόσια διοίκηση.

Κατά τη διάρκεια της θητείας του στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση συνδύασε το διοικητικό με το διδακτικό έργο. Υπηρέτησε τόσο ως στέλεχος διοίκησης, όσο και επιστημονικής – παιδαγωγικής καθοδήγησης. Διετέλεσε, κατόπιν επιλογής, Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας (2004-2010), Σχολικός Σύμβουλος Μαθηματικών Ανατολικής Θεσσαλονίκης (2010 και εξής), Προϊστάμενος του 3ου Γραφείου της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης (2002-2004), Προϊστάμενος Εκπαιδευτικών Θεμάτων (1990-1994) καθώς και αναπληρωτής Διευθυντής του Παραρτήματος του ΟΕΕΚ Θεσσαλονίκης, όπου πρωτοστάτησε στη δημιουργία των ΙΕΚ.

Υπήρξε Πρόεδρος Υπηρεσιακών Συμβουλίων, Οργανωτικών και Επιστημονικών Επιτροπών καθώς και της Επιτροπής Επιλογής Βιβλίων για τον εμπλουτισμό των Σχολικών Βιβλιοθηκών του ΥΠΕΠΘ. Τιμήθηκε από ακαδημαϊκούς και κοινωνικούς φορείς. Είναι μέλος επιστημονικών ενώσεων και σωματείων.

Ως Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας επιλέγεται για δεύτερη φορά στη σταδιοδρομία του.

πηγή: esos.gr

Posted in: δευτεροβάθμια,ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία,IFTTT

« Πράσινο φως» για προσλήψεις ωρομισθίων στα Μουσικά Σχολεία

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Το υπουργείο Παιδείας με εγκύκλιο προς τις Διευθύνεις Εκπαίδευσης ενημερώνει ότι Από αύριο 8-1-2013 έχουν τη δυνατότητα να προσλαμβάνουν ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς, και εμπειροτέχνες ιδιώτες μουσικούς στα Μουσικά Σχολεία, ανά μουσική ειδίκευση.

Στην εγκύκλιο το υπουργείο σημειώνει τα εξής: «Με δεδομένη την ασκούμενη συσταλτική δημοσιονομική πολιτική λόγω της οικονομικής κρίσης που διέρχεται η χώρα, οι διατιθέμενες ώρες είναι σημαντικά λιγότερες από τις ανάγκες των Μουσικών Σχολείων όπως αυτές καταγράφηκαν στο Ολοκληρωμένο Πληροφοριακό Σύστημα Διαχείρισης Προσωπικού Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης και είναι στην διακριτική ευχέρεια των Διευθυντών των Μουσικών Σχολείων η επιλογή των μουσικών ειδικεύσεων στις οποίες θα πραγματοποιηθούν οι προσλήψεις των ωρομισθίων, με γνώμονα τις πιο επείγουσες εκπαιδευτικές ανάγκες».

Οι εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας που αντιστοιχούν σε κάθε Μουσικό Σχολείο αναφέρονται στον παρακάτω πίνακα:

Δ.Δ.Ε. ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ Μουσικό Σχολείο Αγρινίου 30

ΑΝΑΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ Μουσικό Σχολείο Παλλήνης 20

ΑΝΑΤ. ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Μουσικό Σχολείο Θεσσαλονίκης 8

ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ Μουσικό Σχολείο Αργολίδας 13

ΑΡΚΑΔΙΑΣ Μουσικό Σχολείο Τριπόλεως 6

ΑΡΤΑΣ Μουσικό Σχολείο Αρτας 14

ΑΧΑΪΑΣ Μουσικό Σχολείο Πάτρας 27

Γ΄ ΑΘΗΝΑΣ Μουσικό Σχολείο Ίλιου 17

Δ΄ ΑΘΗΝΑΣ Μουσικό Σχολείο Αλίμου 20

ΔΡΑΜΑΣ Μουσικό Σχολείο "ράμας 22

Δ/ΔΕΚΑΝΗΣΟΥ Μουσικό Σχολείο Ρόδου 12

ΖΑΚΥΝΘΟΥ Μουσικό Σχολείο Ζακύνθου 12

ΗΛΕΙΑΣ Μουσικό Σχολείο Βαρθολομιού 9

ΗΜΑΘΕΙΑΣ Μουσικό Σχολείο Βέροιας 5

ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ Μουσικό Σχολείο Ηρακλείου 19

ΙΩΑΝΝΙΝ_Ν Μουσικό Σχολείο Ιωαννίνων 15

ΚΑΒΑΛΑΣ Μουσικό Σχολείο Καβάλας 10

ΚΑΡ"ΙΤΣΑΣ Μουσικό Σχολείο Καρδίτσας 9

ΚΕΡΚΥΡΑΣ Μουσικό Σχολείο Κέρκυρας 16

ΚΟΖΑΝΗΣ

Μουσικό Σχολείο Πτολεμαΐδας 14

Μουσικό Σχολείο Σιάτιστας 11

ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ Μουσικό Σχολείο Κορίνθου 7

ΛΑΚΩΝΙΑΣ Μουσικό Σχολείο Σπάρτης 9

ΛΑΡΙΣΑΣ Μουσικό Σχολείο Λάρισας 10

ΛΕΣΒΟΥ Μουσικό Σχολείο Μυτιλήνης 2

ΛΕΥΚΑΔΑΣ Μουσικό Σχολείο Λευκάδας 19

ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ Μουσικό Σχολείο Βόλου 13

ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ Μουσικό Σχολείο Καλαμάτας 4

ΞΑΝΘΗΣ Μουσικό Σχολείο Ξάνθης 12

ΠΕΙΡΑΙΑ Μουσικό Σχολείο Πειραιά 13

ΠΕΛΛΑΣ Μουσικό Σχολείο Γιαννιτσών 9

ΠΙΕΡΙΑΣ Μουσικό Σχολείο Κατερίνης 8

ΠΡΕΒΕΖΑΣ Μουσικό Σχολείο Πρέβεζας 12

ΡΕΘΥΜΝΟΥ Μουσικό Σχολείο Ρεθύμνου 14

ΡΟ"ΟΠΗΣ Μουσικό Σχολείο Κομοτηνής 12

ΣΕΡΡΩΝ Μουσικό Σχολείο Σερρών 24

ΤΡΙΚΑΛΩΝ Μουσικό Σχολείο Τρικάλων 17

ΦΘΙΩΤΙΔΑΣ Μουσικό Σχολείο Λαμίας 21

ΦΛΩΡΙΝΑΣ Μουσικό Σχολείο Αμύνταιου 9

ΦΩΚΙΔΑΣ Μουσικό Σχολείο Αμφισσας 6

ΧΑΝΙΩΝ Μουσικό Σχολείο Θέρισου 11

ΧΙΟΥ Μουσικό Σχολείο Χίου 5

ΣΥΝΟΛΟ 546 ΩΡΕΣ

Με δεδομένη την ασκούμενη συσταλτική δημοσιονομική πολιτική λόγω της οικονομικής

κρίσης που διέρχεται η χώρα, οι διατιθέμενες ώρες είναι σημαντικά λιγότερες από τις ανάγκες των Μουσικών Σχολείων όπως αυτές καταγράφηκαν στο Ολοκληρωμένο Πληροφοριακό Σύστημα Διαχείρισης Προσωπικού Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης και είναι στην διακριτική ευχέρεια των Διευθυντών των Μουσικών Σχολείων η επιλογή των μουσικών ειδικεύσεων στις οποίες θα πραγματοποιηθούν οι προσλήψεις των ωρομισθίων, με γνώμονα τις πιο επείγουσες εκπαιδευτικές ανάγκες.

πηγή: esos.gr

Posted in: δευτεροβάθμια,ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία,IFTTT

Η αποχαιρετιστήρια επιστολή του Γ. Κουμέντου

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Ειδική μνεία στους «μάχιμους» εκπαιδευτικούς, που καθημερινά μάχονται στη τάξη καθώς και στους διοικητικούς υπαλλήλους κάνει στην αποχαιρετιστήρια επιστολή προς την κοινότητα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ο απερχόμενος Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Αττικής Γιάννης Κουμέντος, ενώ δεν κάνει καμία αναφορά στη συνεργασία τους με τους πολιτικούς προϊσταμένους του (υπουργούς).

Η ΕΠΙΣΤΟΛΗ

ΠΡΟΣ: 1. Σχολικούς Συμβούλους Π.Ε και Δ.Ε

2. Διευθυντές Διευθύνσεων Π.Ε και Δ.Ε.

3. Διευθυντές Σχολικών Μονάδων Π.Ε και Δ.Ε

(μέσω Διευθύνσεων)

4. Προϊσταμένους ΚΕΔΔΥ

5. Υπεύθυνους ΚΠΕ

6. Διευθυντές ΠΕΚ

ΘΕΜΑ: «Ευχαριστήρια Επιστολή»

Αγαπητοί συνεργάτες,

Με την αποχώρησή μου από τα καθήκοντα του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης Αττικής θα ήθελα θερμά να σας ευχαριστήσω για τη συνεργασία μας στα τρία χρόνια της θητείας μου.

Κάτω από δύσκολες και αντίξοες συνθήκες, προσπαθήσαμε πάντα από κοινού να επιλύσουμε τα όποια προβλήματα και να προωθήσουμε αλλαγές προς όφελος της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Συνοδοιπόρους στη προσπάθειά μας αυτή, είχαμε τους συναδέλφους εκπαιδευτικούς, που καθημερινά μάχονται στη τάξη καθώς και τους διοικητικούς υπαλλήλους.

Εύχομαι καλή δύναμη στη συνέχιση του έργου σας.

Ο ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ

ΙΩΑΝΝΗΣ Ν. ΚΟΥΜΕΝΤΟΣ

πηγή: esos.gr

Posted in: δευτεροβάθμια,ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία,IFTTT

Ευχαριστίες στην Α. Διαμαντοπούλου από την Περ. Δ/ντρια Θεσσαλίας

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Ευχαριστίες προς την τέως πολιτική ηγεσία του υπουργείου Άννα Διαμαντοπούλου και Εύη Χριστοφιλοπούλου, (σ.σ. καμμία αναφορά σε Γ. Μπαμπινιώτη και Κ. Αρβανιτόπουλο) αλλά και σε όλη την κοινότητα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης , περιλαμβάνει η αποχαιρετιστήρια επιστολή της απερχόμενης Περ. Διευθύντριας Εκπαίδευσης Κ. Πράντζου-Κανιούρα.

ΑΠΟΧΑΙΡΕΤΙΣΤΗΡΙΑ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

Αγαπητές και αγαπητοί συνάδελφοι,

Ολοκληρώνεται τυπικά η επαγγελματική μου σταδιοδρομία και έχει έρθει η στιγμή να αποχαιρετήσω το χώρο που με φιλοξένησε για τέσσερις σχεδόν δεκαετίες, την ελληνική εκπαίδευση. Ατενίζοντας τον χώρο αυτό σαν να έχω μπροστά μου έναν πολύχρωμο και πανέμορφο κήπο, με συγκίνηση βλέπω αναρίθμητα πρόσωπα μαθητών και συναδέλφων, ακούω φωνές που ακούστηκαν σε αμέτρητες ώρες διδασκαλίας και συνεργασίας και αισθάνομαι την ομορφιά και την αξία του λειτουργήματός μας. Κάνοντας έναν απολογισμό νομίζω πως δεν υπάρχουν λόγια καλύτερα από τις λέξεις του Αλεξανδρινού: Το ταξίδι διάρκεσε χρόνια πολλά, ο δρόμος ήταν μακρύς, μα ο προορισμός ούτε μια στιγμή δε με γέλασε, γιατί ήταν γεμάτος με περιπέτειες και γνώσεις.

Την πορεία μου στο εκπαιδευτικό σύστημα χάραξα με γνώμονες την κοινωνία, το κράτος και την παιδεία. Εργάστηκα με την επιθυμία να συμβάλω κι εγώ, σε μια περίοδο σημαντική για την Ελλάδα που ορίζεται από τη Μεταπολίτευση, τον εκσυγχρονισμό και τον ευρωπαϊκό προσανατολισμό της χώρας, στην κατεύθυνση της δημιουργίας μιας συνεκτικής και δίκαιης κοινωνίας μορφωμένων πολιτών υπηρετώντας το δημόσιο συμφέρον. Και είχα πράγματι πολλές φορές την ευκαιρία και τη χαρά να νιώθω ικανοποίηση και δικαίωση βλέποντας τους καρπούς των κόπων μου στις διάφορες θέσεις όπου υπηρέτησα, ανάμεσα στις οποίες βέβαια ξεχωρίζω χωρίς δεύτερη σκέψη αυτή της αγωνιζόμενης μέσα στην τάξη εκπαιδευτικού.

Ο τελευταίος σταθμός ήταν οι υπηρεσίες που η τύχη και η φορά των πραγμάτων θέλησαν να προσφέρω για μια τριετία κατέχοντας τη θέση της Περιφερειακής Διευθύντριας Εκπαίδευσης Θεσσαλίας. Χρειάζεται, νομίζω, να επισημάνω ιδιαίτερα ότι η θητεία αυτή συνέπεσε με την εμφάνιση πολλών δυσκολιών για το δημόσιο και ιδιωτικό βίο του τόπου, οι οποίες ανέτρεψαν πολλά δεδομένα και δημιούργησαν νέες συνθήκες, πρωτοφανείς σε ορισμένες περιπτώσεις, αλλά δε με εμπόδισαν ούτε στιγμή, όπως ακράδαντα πιστεύω, στην εκτέλεση των καθηκόντων μου ως δει και ως χρη, με στόχο όχι την υποχώρηση στην κρίση, αλλά την υπέρβαση της κρίσης.

Όσα ο Θεός έδωσε να πραγματοποιήσω στα σαράντα αυτά χρόνια, έγιναν με τη βοήθεια Άλλων και για χάρη Άλλων, πολλών Άλλων μάλιστα. Με την ευκαιρία, λοιπόν, της αφυπηρέτησής μου οφείλω κατ' αρχάς να ευχαριστήσω θερμά όλες τις μαθήτριες και όλους τους μαθητές που είχα στις τάξεις μου και που η επιτυχία τους στη ζωή αποτελεί τη μέγιστη επιβράβευση των προσπαθειών μας. Ευχαριστώ επίσης τους εξαιρετικούς συναδέλφους που είχα την τιμή να δουλέψουμε μαζί και να υλοποιήσουμε τα περισσότερα από τα όνειρά μας για την εκπαίδευση, συχνά σε αντίξοες εποχές. Ιδιαίτερα θα ήθελα να ευχαριστήσω την τέως πολιτική ηγεσία του Υπουργείου για την επιλογή μου στη θέση της Περιφερειακής Διευθύντριας και για τη συνεργασία, την Άννα Διαμαντοπούλου και την Εύη Χριστοφιλοπούλου, όπως και τους άξιους συνεργάτες και συνοδοιπόρους που με βοήθησαν και με υποστήριξαν έπειτα από την ανάληψη των καθηκόντων μου στη Λάρισα, Διευθυντές Εκπαίδευσης, Διευθυντές Σχολείων, Σχολικούς Συμβούλους και συνεργάτες της Περιφερειακής Διεύθυνσης, του Υπουργείου, μέλη των Υπηρεσιακών Συμβουλίων, των σχολείων και των υπόλοιπων εκπαιδευτικών δομών και της εκπαιδευτικής κοινότητας όλης της Θεσσαλίας. Ευχαριστώ επίσης όλους τους δημόσιους λειτουργούς των κρατικών υπηρεσιών, της τοπικής αυτοδιοίκησης, μέλη συλλόγων και τους γονείς. Εκφράζω την ικανοποίησή μου για τη συνεργασία επισημαίνοντας παράλληλα ότι, κατά την άποψή μου, στην κοινωνική ζωή οι διαφορετικές προσεγγίσεις των πραγμάτων είναι αναπόφευκτες, αλλά και πολύ δημιουργικές.

Εύχομαι από καρδιάς στη νέα Περιφερειακή Διευθύντρια να επιτύχει στο δύσκολο έργο που αναλαμβάνει.

Καλή κι ευλογημένη χρονιά

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΑ ΠΡΑΝΤΖΟΥ-ΚΑΝΙΟΥΡΑ

πηγή: esos.gr

Posted in: δευτεροβάθμια,ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία,IFTTT

ΟΛΜΕ: Σε «delivery λίγων ωρών» μετατρέπονται οι εκπαιδευτικοί

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Ο στόχος αυτής της απόφασης δεν είναι άλλος από την Περαιτέρω ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών, βλέπει η ΟΛΜΕ πίσω από την απόφαση του υπουργείου Παιδείας να αλλάξει τις περιοχές μετάθεσης και υποστηρίζει πως «Μαζί με τις διατάξεις του ν. 3848/10 και του ν. 4093/12

(Μνημόνιο 3) που προβλέπουν τις υποχρεωτικές μετακινήσεις και μεταθέσεις, επιδιώκεται η μετατροπή των εκπαιδευτικών σε «delivery λίγων ωρών» που θα «προσφέρουν υπηρεσία» σε σχολεία που βρίσκονται σε μεγάλες αποστάσεις μεταξύ τους αλλά και μετατροπή τους σε μετακινούμενους φαντάρους».
Η ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΟΛΜΕ

Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ καταγγέλλει την αιφνιδιαστική απόφαση του Υπουργείου Παιδείας να αλλάξει τις περιοχές μετάθεσης εκπαιδευτικών διευρύνοντάς τις στα όρια των νομών (στη συντριπτική πλειοψηφία των περιπτώσεων).

Ο στόχος αυτής της απόφασης δεν είναι άλλος από την περαιτέρω ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών. Μαζί με τις διατάξεις του ν. 3848/10 και του ν. 4093/12 (Μνημόνιο 3) που προβλέπουν τις υποχρεωτικές μετακινήσεις και μεταθέσεις, επιδιώκεται η μετατροπή των εκπαιδευτικών σε «delivery λίγων ωρών» που θα «προσφέρουν υπηρεσία» σε σχολεία που βρίσκονται σε μεγάλες αποστάσεις μεταξύ τους αλλά και μετατροπή τους σε μετακινούμενους φαντάρους.

Να σημειώσουμε πως η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας αδιαφόρησε για μια ακόμη φορά να συζητήσει το θέμα με την ΟΛΜΕ αγνοώντας επιδεικτικά το από 25/10/12 αίτημά μας: «να μην προχωρήσετε για ένα χρονικό διάστημα την εγκύκλιο 117436/Δ1/02-10-2012 σχετικά με τον επανακαθορισμό των περιοχών μετάθεσης και τις προτάσεις που έχουν κατατεθεί από τους Διευθυντές Εκπαίδευσης».

Απαιτούμε την ανάκληση αυτής της απόφασης.

πηγή: esos.gr

Posted in: δευτεροβάθμια,ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία,IFTTT

Πρόταση των Καθηγητών Τεχνολόγων Γεωπόνων για το νέο σχολείο

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Η Πανελλήνια Ένωσης Καθηγητών Τεχνολόγων Γεωπόνων κλάδου ΠΕ18(12,13,14,15,16,17,30), απέστειλε στην πολιτική ηγεσία του υπουργείου παιδείας την ακόλουθη πρόταση για το Νέο Σχολείο

Αξιότιμοι κύριοι ,

Η Επιστημονική Ένωση των Εκπαιδευτικών Τεχνολόγων Γεωπόνων η οποία εκπροσωπεί τους εκπαιδευτικούς των κλάδων ΠΕ18.12,13,14,15,16,17,και30 ,ενοποιημένοι ως ΠΕ18.12 ,χαιρετίζει την πρόθεση του ΥΠΑΙΘΠΑ να δώσει έμφαση στην τεχνολογική εκπαίδευση και για το σκοπό αυτό σας καταθέτει τις θέσεις της ένωσης μας σχετικά με το νέο σχολείο το οποίο το σχεδιάζει να νομοθετήσει .

Θεωρούμαι πως ένα τέτοιο εγχείρημα θα πρέπει να σχεδιαστεί με μακρύ ορίζοντα και στρατηγική , ώστε να μην χρειάζεται πάλι αλλαγές σε μερικά χρόνια .

Τι θεωρούμε σημαντικά τα οποία πρέπει να θεσμοθετηθούν :

1. Να συμπορεύεται το θεωρητικό γνωστικό αντικείμενο των μαθημάτων με εργαστηριακή εμπέδωση και κτήση πρακτικών δεξιοτήτων από τους μαθητές .Η πολύχρονη εμπειρία των συναδέλφων μας στο θέμα αυτό ,φέρει ως διδακτικό απόφθεγμα πως η εργαστηριακή δράση ενεργοποιεί το μαθητή και του διαθέτει πεδίο ώστε η θεωρητική του γνώση να βρει πρακτικό αντίκρισμα .

2. Με βάση την παραπάνω λογική πιστεύουμε πως το μάθημα της Τεχνολογίας θα πρέπει να διδάσκεται σε όλη την υποχρεωτική εκπαίδευση με κατάλληλη εργαστηριακή υποδομή και αύξηση των ωρών διδασκαλίας αυτής .

3. Η παροχή της γνώσης στο νέο σχολείο από τον εκπαιδευτικό ,θα πρέπει πρωταρχικά να εμπεριέχει στοιχεία διεπιστημονικής και διαθεματικής προσέγγισης .

4. Σε μια χώρα η οποία σαφέστατα υστερεί κυρίως σε επαγγελματική εκπαίδευση σε σχέση με την υπόλοιπη Ευρώπη ,ενώ παράλληλα η ανάπτυξη και προώθηση των γεωτεχνικών επαγγελμάτων ,εμφανίζεται ως μια φυσική και υπολειπόμενη εγχώρια δύναμη παλινόρθωσης της παραγωγικής διαδικασίας αυτής ,θεωρούμε πως η παροχή τεχνολογικής γνώσης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ,πρέπει να έχει δομική σχέση και συνέπεια μεταξύ Γυμνασίου και Λυκείου .Η μύηση άρα ,στην εργαστηριακή-τεχνολογική γνώση πρέπει να καθιερωθεί θεσμικά από το Γυμνάσιο προς αποφυγή του τεχνολογικού αναλφαβητισμού που χαρακτηρίζει παλαιότερες γενιές .

5. Η επαγγελματική κατοχύρωση των αποφοίτων μέσω του καθορισμού των επαγγελματικών δικαιωμάτων τους ,αποτελεί πρώτιστο μέλημα της πολιτείας ,σε συνεργασία με τα αντίστοιχα παραγωγικά Υπουργεία .Οποιαδήποτε καινοτομία στην επαγγελματική εκπαίδευση ,αποτελεί ανυπόστατη εξαγγελία ,αν δεν συνοδεύεται με καθορισμό δικαιωμάτων άσκησης επαγγέλματος ,ως αποτέλεσμα κοινωνικών διεργασιών και επιταγών των άμεσα ενδιαφερομένων .

Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση

Βασικός στόχος για την Τεχνική - Επαγγελματική Εκπαίδευση είναι :

Να καταξιωθεί το «επαγγελματικό σχολείο» ως ένα σχολείο πρώτης επιλογής ,ικανό να εξασφαλίσει στον απόφοιτό του ,κοινωνική καταξίωση, σταθερή εργασία και δυνατότητες ανέλιξης.

Ειδικά η Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση, εκτός των γενικότερων εκπαιδευτικών στόχων, υπηρετεί και διασφαλίζει στους αποφοίτους της:

• Την επιτυχή άσκηση ενός επαγγέλματος.

• Τη δυνατότητα να παρακολουθούν τις τεχνολογικές και εργασιακές εξελίξεις αλλά και προγράμματα δια βίου μάθησης, για την περαιτέρω εξειδίκευση και επαγγελματική τους πρόοδο. Τέλος δε να εξασφαλίζουν την οικονομική τους επάρκεια για να μην έχουμε φαινόμενα μετανάστευσης .

• Οι μαθητές θα πρέπει να έχουν τη δυνατότητα επιλογών σε προγράμματα και εκπαιδευτικές διαδρομές, για την ολοκλήρωση των επαγγελματικών τους στόχων, χωρίς φραγμούς και μονόδρομους.

Πιστεύουμε σε ένα ανοικτό στην κοινωνία «Τεχνικό και Επαγγελματικό σχολείο». Ένα «σχολείο» που λαμβάνει υπόψη του τις υπαρκτές σήμερα κοινωνικές ανάγκες των πολιτών, κυρίως όμως των μαθητών και των γονιών τους. Ένα «σχολείο» που είναι μοχλός ανάπτυξης και ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της πράσινης και αειφόρου ανάπτυξης ,ένα τεχνολογικό λύκειο που θα συνδεθεί με την αγορά εργασίας .

Με τη δημιουργία του Τεχνολογικού Λυκείου θα πρέπει να στοχεύσουμε στην αύξηση του μαθητικού δυναμικού της, έως τουλάχιστον τον αντίστοιχο μέσο όρο της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

Στην Ευρωπαϊκή Ένωση το ποσοστό συμμετοχής στην Τ.Ε.Ε. είναι) :Φιλανδία 64%, Νορβηγία 61%, Ολλανδία 68%, Γερμανία 67%, Ελβετία 65%) ενώ το αντίστοιχο ποσοστό στη χώρα μας είναι 22% (πηγές: ΟΟΣΑ –Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α) .Από την πλευρά των καθηγητών προβάλλεται ως καθολικό αίτημα, η ανάγκη εφαρμογής προγραμμάτων επιμόρφωσης, κυρίως στους τομείς των ειδικοτήτων τους, όπου οι τεχνολογικές και επαγγελματικές γνώσεις αυξάνονται ή μεταβάλλονται συνεχώς.

Ως αποδοτικότερο και πιο λογικό τίτλο μαθήματος για το μάθημα επιλογής .προτείνουμε το μάθημα «Γεωπονική Επιστήμη και Τεχνολογία» ,το βιβλίο του οποίου έχει ήδη ετοιμάσει ο επίτιμος σχολικός σύμβουλος του κλάδου μας κ. Γεώργιος Κιούσης και που διαπιστώσαμε ότι έχει πολύ μεγαλύτερη συνάφεια και σχέση με τα μαθήματα που πρέπει να διδαχθούν στη Β΄ και Γ΄ τάξη .Αυτό ,λόγω του γενικού του περιεχομένου ,που θεμελιώνει όλα τα μαθήματα των επόμενων τάξεων και όλες τις ειδικότητες που τις συνθέτουν ,κάτι που δεν ισχύει στο υπάρχον βιβλίο «βασικές εφαρμογές γεωπονίας και ελέγχου τροφίμων», όπως περιοριστικά φανερώνει και ο τίτλος και το περιεχόμενό του. Το κυριότερο, πώς διδάσκονται κατευθείαν οι εφαρμογές μιας επιστήμης χωρίς να έχει διδαχθεί πρώτα η αντίστοιχη θεωρία της και μάλιστα όταν το μάθημα αυτό είναι το βασικό μάθημα του κλάδου στην Α΄ τάξη ; Επιπλέον, αποτελεί ένα από τα 3 βασικά αντιπροσωπευτικά μαθήματα των τριών τομέων της παραγωγής, συγκεκριμένα του πρωτογενή τομέα, πράγμα που δεν ισχύει με το περιορισμένο θεματολόγιο του μαθήματος «βασικές εφαρμογές γεωπονίας και ελέγχου τροφίμων». Για τους παραπάνω βασικούς λόγους θεωρούμε απαραίτητη και επιτακτική την αντικατάστασή του με το μάθημα «γεωπονική επιστήμη και τεχνολογία».

Η διδασκαλία του μαθήματος μπορεί να αρχίσει από το επόμενο σχολικό έτος δεδομένου ότι το προτεινόμενο βιβλίο είναι ήδη έτοιμο και απομένει μόνο η εκτύπωσή του.

Σε περίπτωση που δεν γίνει δεκτή η παραπάνω πρότασή μας προτείνουμε το βιβλίο «γεωπονική επιστήμη και τεχνολογία» λόγω της σπουδαιότητάς του και του εξαιρετικού επιπέδου συγγραφής του, να εκδοθεί ως βοηθητικό βιβλίο, μαζί με το βιβλίο «Διδακτική των Γεωπονικών Μαθημάτων και Δεξιοτήτων» του ιδίου συγγραφέα, επειδή διορθώνει και λύνει πολλά από τα προβλήματα της διδασκαλίας των γεωπονικών μαθημάτων και των εργαστηρίων που είναι τόσο συνηθισμένα στα σχολεία μας. Τα δύο αυτά βιβλία είναι γραμμένα με τέτοιο τρόπο, ώστε να αποτελέσουν υποδειγματική ύλη και για τους άλλους κλάδους της τεχνολογικής εκπαίδευσης, όταν αποφασίσουν να γράψουν και τα δικά τους αντίστοιχα βιβλία. Θα είναι η αρχή για την εφαρμογή του θεσμού του τριπλού βιβλίου και ευκαιρία είναι να αρχίσει από τώρα δοκιμαστικά με τη χρήση των δύο αυτών πρότυπων και μοναδικών στο είδος τους βιβλίων που είναι έτοιμα.

Η πρότασή μας για τη Δευτεροβάθμια Τεχνική - Επαγγελματική Εκπαίδευση

Οι ειδικότητες του Τεχνολογικού Λυκείου προσδιορίζονται κυρίως με βάση τις αναπτυξιακές ανάγκες της χώρας σε συνεργασία με τα παραγωγικά Υπουργεία, τις ανάγκες του παραγωγικού περιβάλλοντος και τις ανάγκες της απασχόλησης σε τοπικό επίπεδο.. Σε κάθε περίπτωση, πρέπει να εξετάζεται σοβαρά η λειτουργία ειδικοτήτων σε τοπικό επίπεδο, λαμβάνοντας υπόψη τις ευκαιρίες απασχόλησης, την υπάρχουσα ανεργία των νέων και τη διαρθρωτική ανεργία.

Τα προγράμματα σπουδών βασίζονται στα μαθησιακά αποτελέσματα

Τα προγράμματα σπουδών θα πρέπει να είναι προσαρμοσμένα στο Ευρωπαϊκό Σύστημα Μεταφοράς Πιστωτικών Μονάδων και να βασίζονται σε μαθησιακά αποτελέσματα.

Α' Τάξη

 Στην Α' τάξη του Τεχνολογικού Λυκείου διδάσκονται 19 ώρες μαθήματα γενικής παιδείας αντίστοιχα με αυτά της Α' τάξης του Νέου Λυκείου. Με τον τρόπο αυτό, διευκολύνεται η οριζόντια μετακίνηση μεταξύ των μαθητών των δύο τύπων λυκείου, που τελειώνουν την πρώτη τάξη. Έτσι οι μαθητές που προάγονται στη Β' τάξη του Νέου Λυκείου θα μπορούν να συνεχίσουν, εφόσον το επιθυμούν, στη Β' τάξη του Τεχνολογικού Λυκείου και αντίστροφα.

 Το ωρολόγιο πρόγραμμα της Α' τάξης του Τεχνολογικού Λυκείου εμπλουτίζεται και με μαθήματα επιλογής/προσανατολισμού, που σχετίζονται με τους Τομείς της Β' τάξης. Καθένα από τα μαθήματα αυτά περιλαμβάνει θεωρητικό και πρακτικό μέρος και διδάσκεται 3 ώρες την εβδομάδα. Οι μαθητές επιλέγουν, υποχρεωτικά, δύο από τα μαθήματα επιλογής/προσανατολισμού. Τα μαθήματα επιλογής/προσανατολισμού παρέχουν αυτοτελείς γνώσεις και δεξιότητες και δεν αποτελούν προϋπόθεση επιλογής Τομέα στη Β' τάξη. Σε κάθε Τεχνολογικό Λύκειο θα διδάσκονται μόνο εκείνα τα μαθήματα επιλογής/προσανατολισμού για τα οποία θα λειτουργούν αντίστοιχοι Τομείς στην Β' τάξη.

Το μάθημα επιλογής για τον τομέα μας είναι «Βασικές εφαρμογές γεωπονίας και ελέγχου τροφίμων» 3 ώρες.

Β' Τάξη

ΤΟΜΕΑΣ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ, ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Ωρολόγιο πρόγραμμα β΄ τάξης τεχνολογικού λυκείου

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΓΕΩΡΓΙΚΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΩΡΕΣ 6 (2 ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ 4 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΓΕΩΡΓΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 2 ΩΡΕΣ ΘΕΩΡΙΑ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΡΟΦΙΜΩΝ 5 ΩΡΕΣ (2 ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ 3 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΑ 4 ΩΡΕΣ (2 ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ 2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

ΕΙΔΙΚΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2 ΩΡΕΣ

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ Η/Υ ΣΤΗ ΓΕΩΡΓΙΑ 1 ΩΡΑ

Γ' Τάξη

 Οι απόφοιτοι από το τμήμα «Ειδικότητας» να αποκτούν Απολυτήριο Τεχνολογικού Λυκείου και Πτυχίο επιπέδου 2, σύμφωνα με την οδηγία 36/2005 Ε.Ε., όπως αυτή ενσωματώθηκε στο ελληνικό δίκαιο με το Π.Δ. 38/2010 (ΦΕΚ78/Α/25-5-2010).

 Οι απόφοιτοι του Τεχνολογικού Λυκείου, του τμήματος «Ειδικότητας» πρέπει να έχουν πρόσβαση στα Τ.Ε.Ι. σύμφωνα με την ήδη ισχύουσα διαδικασία, δηλαδή με ειδικές εξετάσεις σε τέσσερα μαθήματα. Τα δύο μαθήματα είναι γενικής παιδείας και τα άλλα δύο μαθήματα ειδικότητας. Τα μαθήματα ειδικότητας να έχουν μεγαλύτερο συντελεστή βαρύτητας.

ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Γ' ΤΑΞΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ:

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΓΕΩΡΓΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ

ΦΥΤΙΚΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ: 6 ΩΡΕΣ (3 ΘΕΩΡΙΑ +3 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

ΖΩΙΚΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ: 2 ΩΡΕΣ ΘΕΩΡΙΑ

ΦΥΤΟΠΡΟΣΤΑΣΙΑ : 3 ΩΡΕΣ (2 ΘΕΩΡΙΑ+1 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

ΕΚΜΗΧΑΝΙΣΗ ΤΗΣ ΓΕΩΡΓΙΑΣ ΚΑΙ ΑΡΔΕΥΣΕΙΣ : 4 ΩΡΕΣ (2 ΘΕΩΡΙΑ+2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

ΒΙΟΛΟΓΙΚΗ ΓΕΩΡΓΙΑ: 2 ΩΡΕΣ(1 ΘΕΩΡΙΑ +1 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΓΕΩΡΓΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ: 4 ΩΡΕΣ (2 ΘΕΩΡΙΑ +2ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

ΕΙΔΙΚΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: 3 ΩΡΕΣ

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: 2 ΩΡΕΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΜΠΟΡΙΑ ΤΡΟΦΙΜΩΝ

ΜΕΤΑΠΟΙΗΣΗ ΦΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ: 4 ΩΡΕΣ (2 ΘΕΩΡΙΑ+2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

ΜΕΤΑΠΟΙΗΣΗ ΖΩΪΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ: 4 ΩΡΕΣ(2 ΘΕΩΡΙΑ +2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

ΑΡΧΕΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ: 4 ΩΡΕΣ(2 ΘΕΩΡΙΑ+2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

ΥΓΙΕΙΝΗ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΡΟΦΙΜΩΝ: 4 ΩΡΕΣ (2 ΘΕΩΡΙΑ+2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

ΤΥΠΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΥΣΚΕΥΑΣΙΑ ΤΡΟΦΙΜΩΝ: 3 ΩΡΕΣ (2ΘΕΩΡΙΑ +1ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

ΕΜΠΟΡΙΑ ΤΡΟΦΙΜΩΝ: 3 ΩΡΕΣ (2 ΘΕΩΡΙΑ +1 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

ΕΙΔΙΚΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: 3 ΩΡΕΣ

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: 2 ΩΡΕΣ

ΕΡΓΑ ΠΡΑΣΙΝΟΥ- ΚΗΠΟΤΕΧΝΙΑ

ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΠΙΟΥ: 4 ΩΡΕΣ ( 2 ΘΕΩΡΙΑ +2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

ΑΡΔΕΥΤΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ: 4 ΩΡΕΣ (2 ΘΕΩΡΙΑ +2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

ΜΗΧΑΝΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΙΑ

ΦΥΤΟΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ: 3 ΩΡΕΣ (2 ΘΕΩΡΙΑ + 1 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

ΑΝΘΟΚΟΜΙΚΕΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΕΣ: 4 ΩΡΕΣ ( 2 ΘΕΩΡΙΑ +2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΦΥΤΟΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ: 3 ΩΡΕΣ (1 ΘΕΩΡΙΑ +2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΚΗΠΟΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ: 3 ΩΡΕΣ (1 ΘΕΩΡΙΑ +2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

ΕΙΔΙΚΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: 3 ΩΡΕΣ

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: 2 ΩΡΕΣ

Τμήμα Ειδίκευσης Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

Η σκέψη για προσθήκη ενός επιπλέον έτους ειδίκευσης στο Τεχνικό Λύκειο είναι πολύ παλιά. και έχει θεσμοθετηθεί στο Ν. 1566/1985, άρθρο 8 για το ΤΕΛ και στο άρθρο 7 για το ΕΠΛ.

Στο ΤΕΛ παρά το γεγονός ότι είχε νομοθετηθεί το 4ο έτος, εντούτοις δε λειτούργησε ποτέ, κυρίως λόγω της κατάργησης της Γενικής Διεύθυνσης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στην Κεντρική Υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας και της αδυναμίας της ενιαίας διοίκησης γενικής και τεχνικής επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Στο ΕΠΛ λειτούργησε το έτος ειδίκευσης διότι εκεί η ανάγκη για ειδίκευση ήταν ακόμη μεγαλύτερη λόγω του ότι ο απόφοιτος του ΕΠΛ με τρία χρόνια σπουδές ελάμβανε μόνο Απολυτήριο Λυκείου, χωρίς κανένα επαγγελματικό δικαίωμα, σε αντίθεση με τον απόφοιτο του ΤΕΛ ο οποίος ελάμβανε Πτυχίο Ειδικότητας.

Με την κατάργηση των ΕΠ.Λ έπαψε να λειτουργεί το 4ο έτος ειδίκευσης αφήνοντας ένα κενό το οποίο μεγαλώνει, δεδομένου ότι η εξέλιξη της τεχνολογίας και οι ανάγκες της αγοράς εργασίας επιβάλουν μεγαλύτερη εξειδίκευση

Το κενό αυτό καλύπτεται ως ένα σημείο από την μεταδευτεροβάθμια κατάρτιση, τα ΙΕΚ (δημόσια και ιδιωτικά) στα οποία όμως κατ΄ ανάγκη φοιτούν κυρίως οι απόφοιτοι των Γενικών Λυκείων οι οποίοι δεν επέτυχαν στις πανελλήνιες εξετάσεις. Οι απόφοιτοι των ΕΠΑ.Λ δεν βρίσκουν συχνά στον τόπο κατοικίας τους ΙΕΚ με ειδικότητα αντίστοιχη αυτής που σπούδασαν στο ΕΠΑ.Λ.

Όλα αυτά τα μειονεκτήματα και οι αρρυθμίες της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης φαίνεται ότι θα εκλείψουν με την ψήφιση του νομοσχεδίου για το Τεχνολογικό Λύκειο

Η ανεπάρκεια γνώσεων και δεξιοτήτων είναι ένας από τους βασικούς παράγοντες της απαξίωσης της Δ.Τ.Ε.Ε. και οφείλεται στον περιορισμένο αριθμό ωρών διδασκαλίας των μαθημάτων ειδικότητας. Αυτή η ανάγκη αύξησης γνώσεων και δεξιοτήτων οδηγεί στην αύξηση των ωρών διδασκαλίας η οποία πραγματοποιείται με προσθήκη ενός επιπλέον έτους στο Τεχνολογικό Λύκειο.

Στο 4ο έτος θα διδάσκονται μαθήματα ειδικότητας θεωρητικά και εργαστηριακά με πρακτική άσκηση ή /και με μαθητεία. Ουσιαστικά, το επιπλέον αυτό έτος εξασφαλίζει την απαιτούμενη επάρκεια γνώσεων και δεξιοτήτων, στοιχείο που για πολλά χρόνια αποτελεί ένα έλλειμμα ποιότητας και ασυμβατότητας με τα προσόντα που σήμερα απαιτούνται από την αγορά εργασίας.

Το 4ο έτος, το αποκαλούμενο και τμήμα Ειδίκευσης Τεχνικής - Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Ε.Τ.Ε.Ε.), προκύπτει από την ανάγκη διδασκαλίας εκτός από τα τεχνικά - επαγγελματικά μαθήματα και μαθημάτων γενικής παιδείας, αλλά και από την ανάγκη συμμόρφωσης με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων και δεν αποτελεί έτος κατάρτισης ή εξειδίκευσης, αλλά έτος ολοκλήρωσης της βασικής τεχνικής - επαγγελματικής ειδίκευσης. Για τον λόγο αυτό είναι ενταγμένο στη δομή του Τεχνολογικού Λυκείου, ως φυσική συνέχεια για την ολοκλήρωση της τεχνικής – επαγγελματικής εκπαίδευσης αυτής της βαθμίδας.

• Η φοίτηση στα τμήματα Ε.Τ.Ε.Ε. διαρκεί ένα έτος και η παρακολούθηση των μαθημάτων είναι υποχρεωτική.

• Σκοπός των τμημάτων Ε.Τ.Ε.Ε. είναι η παροχή προχωρημένων θεωρητικών γνώσεων και δεξιοτήτων που ολοκληρώνουν την εκπαίδευση σε μία ειδικότητα και εξασφαλίζουν επαγγελματική επάρκεια και αυτοτέλεια στους αποφοίτους τους.

• Στα τμήματα Ε.Τ.Ε.Ε. να διδάσκονται 27 ώρες μαθήματα ειδικότητας θεωρητικά και εργαστηριακά με πρακτική άσκηση/ή μαθητεία. Να διδάσκονται επίσης δύο μαθήματα επιλογής γενικής παιδείας, διάρκειας τριών ωρών το καθένα.

• Τα τμήματα Ε.Τ.Ε.Ε. να είναι ενταγμένα στη λειτουργική και διοικητική δομή του Τεχνολογικού Λυκείου. Χρησιμοποιούνται οι ίδιες υλικοτεχνικές υποδομές και το υπάρχον εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό. Η εργαστηριακή εκπαίδευση παρέχεται από το οικείο Σ.Ε.Κ. ή τα υπάρχοντα Σ.Ε.

• Η θεσμοθέτηση των ειδικοτήτων των τμημάτων Ε.Τ.Ε.Ε. και τα αντίστοιχα προγράμματα σπουδών να ρυθμίζονται από τα ίδια όργανα και με την ίδια διαδικασία που ισχύει για το Τεχνολογικό Λύκειο.

 Η αρχική έγκριση λειτουργίας ενός τμήματος Ε.Τ.Ε.Ε. να αποφασίζεται από την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης. Κάθε χρόνο τον μήνα Μάιο θα ανακοινώνονται τα τμήματα Ε.Τ.Ε.Ε. που πρόκειται να λειτουργήσουν τη νέα σχολική χρονιά. Η έγκριση λειτουργίας των τμημάτων Ε.Τ.Ε.Ε. γίνεται μετά από αίτηση του Διευθυντή του Τεχνολογικού Λυκείου, με τη σύμφωνη γνώμη του Διευθυντή του οικείου Σ.Ε.Κ., για θέματα επάρκειας εργαστηριακού εξοπλισμού, βάσει προϋποθέσεων που θα οριστούν. Για την τελική έγκριση λειτουργίας ενός τμήματος Ε.Τ.Ε.Ε., εκτός των άλλων, απαραίτητη προϋπόθεση είναι η εγγραφή τουλάχιστον οκτώ (8) μαθητών σε κάθε τμήμα και μέχρι το ανώτατο όριο μαθητών που προβλέπει ο νόμος για το Τεχνολογικό Λύκειο. Όλα τα παραπάνω πρέπει να συμφωνεί και ο σχολικός σύμβουλος.

 Οι απόφοιτοι των τμημάτων Ε.Τ.Ε.Ε. να μπορούν να συμμετέχουν σε εξετάσεις πιστοποίησης, σε περιφερειακό ή εθνικό επίπεδο για απόκτηση Πτυχίου και Πιστοποίηση επιπέδου προσόντων 3 σύμφωνα με την οδηγία 36/2005 Ε.Ε., όπως αυτή ενσωματώθηκε στο ελληνικό δίκαιο με το Π.Δ. 38/2010 (ΦΕΚ78/Α/25-5-2010). Οι ερωτήσεις πιστοποίησης θα προέρχονται από τράπεζα θεμάτων. Οι εξετάσεις θα περιλαμβάνουν θεωρητικό και πρακτικό μέρος.

 Οι απόφοιτοι των τμημάτων Ε.Τ.Ε.Ε. που θα έχουν αποκτήσει Πτυχίο και Πιστοποίηση να μπορούν να εισάγονται σε σχολές των Τ.Ε.Ι. σε αντίστοιχες ειδικότητες, χωρίς εξετάσεις και με προϋποθέσεις που θα οριστούν από το ΥΠΑΙΘΠ&Α και τα Α.Τ.Ε.Ι. Θα μπορούν επίσης να συνεχίσουν σε κάποιο Ι.Ε.Κ. για εξειδίκευση ή κατάρτιση στα νέα δεδομένα της ειδικότητάς τους.

 Τα τμήματα Ε.Τ.Ε.Ε. μπορούν να λειτουργούν και σε απογευματινή βάρδια με απόφαση του Διευθυντή του Τεχνολογικού Λυκείου και με σύμφωνη γνώμη του Διευθυντή του Σ.Ε.Κ. σχετικά με τις δυνατότητες εργαστηριακής υποστήριξης των τμημάτων αυτών.

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ

ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

ΣΤΗ Ε.Τ.Ε.Ε

ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΑΣ

(όλο το φάσμα της γεωργικής παραγωγής .... )

1. ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΒΙΟΛΟΓΙΚΗΣ- ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΑΣ

2. ΕΙΔΙΚΟΣ ΖΩΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ

3. ΕΙΔΙΚΟΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ

4. ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΑΓΡΟΤΟΥΡΙΣΜΟΥ -ΑΓΡΟΒΙΟΤΕΧΝΙΑΣ

5. ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΤΥΠΟΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΣΚΕΥΑΣΙΑΣ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ

6. ΤΥΡΟΚΟΜΙΑ – ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΑ

7. ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΑΝΘΟΚΟΜΙΑΣ –ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΑΚΩΝ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΜΠΟΡΙΑ ΤΡΟΦΙΜΩΝ

1.ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ ΤΡΟΦΙΜΩΝ

2. ΤΥΡΟΚΟΜΙΑ – ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΑ

3. ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΤΥΠΟΠΟΙΗΣΗΣ-ΜΕΤΑΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΣΚΕΥΑΣΙΑΣ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ

ΕΡΓΑ ΠΡΑΣΙΝΟΥ- ΚΗΠΟΤΕΧΝΙΑ

1.ΤΕΧΝΙΤΗΣ ΠΡΑΣΙΝΟΥ

2.ΕΙΔΙΚΟΣ ΔΑΣΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ

3.ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΑΝΘΟΚΟΜΙΑΣ –ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΑΚΩΝ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ

Σας ευχαριστούμε πολύ, και πιστεύουμε ότι θα συμβάλουμε και εμείς στο καλύτερο αποτέλεσμα του Υ.ΠΑΙ.Θ.Π&Α.

ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ

(Π.Ε.ΕΚ.ΤΕ.Γ)

Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ Ο Αντιπρόεδρος

Πνευματικού Σταυρούλα Ναούμης Γεώργιος

πηγή: esos.gr

Posted in: δευτεροβάθμια,ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία,IFTTT

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ: Μαθήματα κορμού και επιλογής για την Πολιτειακή Παιδεία

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Πρόθεση μας είναι να επαναφέρουμε την Πολιτειακή Παιδεία στο επίκεντρο του εκπαιδευτικού συστήματος με την εισαγωγή σχετικών μαθημάτων κορμού και επιλογής, αναφέρει έγγραφο του υφυπουργού παιδείας Θ. Παπαθεοδώρου , το οποίο διαβιβάστηκε στη Βουλή. Για να δείτε το έγγραφο κάνετε κλικ εδώ.

esos.gr

Posted in: δευτεροβάθμια,ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία - Esos.gr - Τα πάντα για την παιδεία,IFTTT